Beneficios de la evaluación entre pares

En el MOOC #UsoSeguroTIC se ha implementado la evaluación entre pares en algunas de las tareas que se plantean a lo largo de su recorrido como método de coevaluación para la obtención de la calificación final de superación del curso. Llegados a este momento, algunos podríamos plantearnos cuestiones del tipo: “¿No es la evaluación función del profesor?, ¿No carecen los estudiantes de los conocimientos o la experiencia para llevar a cabo la tarea?, ¿No es un excusa para liberar al profesor-evaludar de su tarea?, etc.

La evaluación entre pares no es más que una herramienta de evaluación del aprendizaje en la que, con la ayuda o base de una rúbrica, los alumnos se evalúan entre sí siguiendo con objetividad e independencia los criterios de valoración que en ella se definen y categorizan. Por tanto, podemos definir la rúbrica como una una descripción de los parámetros empleados para juzgar, valorar o calificar las competencias adquiridas por un estudiante en un trabajo o proyecto determinado.

Pero la evaluación entre pares consigue logros que superan la propia calificación del alumno evaluado. Calificando los trabajos de otros compañeros, los alumnos adquieren competencias multidisciplinares como la abstracción, el desarrollo de argumentos, y la capacidad de describir, evaluar, criticar, analizar y revisar.

habilidades

John Hain-CC0 1.0 universal (CC0 1.0)-Public domain

Con el objetivo de dar una respuesta positiva a las dudas que sobre este modelo de evaluación pudieran surgir en los alumnos así como mostrar las ventajas de dicha evaluación entre pares, vamos a citar a continuación algunas conclusiones derivadas de trabajos de investigación desarrollados entorno a este campo.

En “Cómo implementar la coevaluación o evaluación de pares” se la define con las siguientes capacidades de retroalimentación:

“La coevaluación o evaluación de pares es un proceso a través del cual los estudiantes y los profesores participan en la evaluación del trabajo de los estudiantes. Investigadores han encontrado que este tipo de evaluación profundiza la comprensión de los estudiantes de su propio aprendizaje y permite que se involucren de manera más activa y autodirigida en su proceso de aprendizaje (Falchikov, 2005; Sivan, 2000). También la coevaluación es útil para planificar su propio aprendizaje, identificar sus propias fortalezas y debilidades, identificar áreas para acciones remediales, así como desarrollar habilidades personales y metacognitivas transferibles a otras áreas (Topping, 2003).”

En el documento “Catálogo de rúbricas para la evaluación del aprendizaje” encontramos una tabla en la que se enumeran 10 ventajas que aporta este método de evaluación:

Ventajas Rubrica

Podemos encontrar otras referencias positivas de su uso en trabajos de investigación aportados por algunas universidades españolas en las que se ha implementado este método de evaluación:

Con este post intentamos que los alumnos comprendan los beneficios de la evaluación entre pares al mismo tiempo que les sirva para procurar obtener el máximo beneficio formativo con su realización.

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* Acceso a la rúbrica del MOOC #UsoSeguro TIC

Publicación responsable: uso de materiales y licencias en la red

Esta semana se inicia el recorrido por el Módulo 2 de la Segunda Edición del MOOC #UsoSeguroTIC, una formación indispensable para poder convertirnos en usuari@s productor@s de contenidos en Internet. Tanto si los contenidos son originales y de mi propiedad, situación en la que puedo licenciarlos para proteger mi autoría, como en el caso de que para crearlos me sirva del uso de materiales de otros como apoyo a los de propia creación, conocer el tipo de licencias de uso de materiales accesibles y reutilizables en Internet es un requisito indispensable para una publicación responsable. Esto último se torna de carácter imperativo en la situación en la que utilizamos materiales de terceros para completar los nuestros. Si no procedemos de forma correcta estaremos violando las leyes de propiedad intelectual, causando un perjuicio a ese tercero del que nos servimos e incluso caer en la piratería.

creative commons

Conocerlas y declararlas en nuestras producciones nos otorgará ciertos “derechos básicos de uso”, que además de asegurar nuestra tranquilidad contribuirán al mejoramiento de ese uso responsable de las TIC cada día más valorado. Debemos concienciar y concienciarnos al mismo tiempo, de que en Internet “no todo vale”, o llevado al extremo y planteado en términos jurídicos: “el desconocimiento de la ley no exime de su cumplimiento”.

En este segundo módulo aprenderemos a utilizar las licencias del tipo Creative Commons, que son las más utilizadas a nivel internacional: simple atribución, compartir igual, comercial…

Al finalizar esta formación estaremos preparad@s para una auténtica Publicación Responsable.

 

 

Crear red desde La Red

pablo

Después de unos meses trabajando en el MOOC desde finales de marzo hasta el día de hoy hemos pasado por diferentes experiencias de aprendizaje con diferentes temáticas dentro del foco del “Uso Seguro de las TIC”.

Poco a poco se han ido tejiendo a través de la plataforma y las redes conocimientos, experiencias, resolución de dudas y comentarios que han generado un buen movimiento en torno a los temas tratados.

Un punto a tener en cuenta del MOOC fue la mesa redonda con la participación de 3 expertos a nivel legal y de aula en niveles inferiores y superiores en edades.

Como culminación de todas estas tareas, el trabajo final ha proporcionado una gran cantidad de presentaciones y productos digitales muy interesantes que pueden ser de gran utilidad para el profesorado. Poco a poco los participantes que quieren están publicando sus trabajos dando a este espacio un banco de conocimiento que aporta un buen número de recursos generados entre todos.

Ya se reseñaron algunos de estos que destacaban por la calidad de su contenido y que recomendábamos no perder de vista.

Podéis seguir buceando entre todas las que se van publicando en el blog y ver todo lo que se ha generado en la propia plataforma.

Seguimos en red y seguro que tanto vía twitter como vía Facebook seguirán apareciendo recursos e informaciones de gran interés para todos.

Pistas para detectar contenidos inapropiados en Internet

En esta entrada queremos dejaros algunos recursos de lectura para estar alerta, aprender a detectar contenidos inapropiados y como dar pautas a nuestros menores para evitar peligros.

En Contenidos Peligrosos,nos indican los diferentes contenidos de este tipo que los menores pueden encontrar (y caer en la trampa) en Internet (páginas 5 a 15): publicidad engañosa, aplicaciones maliciosas, redes zombi, ingeniería social, contenidos maliciosos y contenidos peligrosos.Por su diseño y forma de presentar los conceptos, puede mostrarse en el aula.

Ahora, para una lectura previa por parte del profesor, estos dos enlaces:

Y como no puede faltar, la explicación de Bulo Informático en Wikipedia.

hoax

PD: ¿Conoces el término hoax? Después de leer lo anterior lo habrás identificado 🙂

Feedly: lector de feeds en el aula

Los marcadores sociales (Social Bookmarking) se convierten en herramientas muy útiles en el aula al permitir ampliar las referencias bibliográficas sobre un tema, etiquetar los contenidos, encontrar usuarios con las mismas preferencias, y compartir fácilmente los recursos de aprendizaje encontrados. Además, estimula la búsqueda contínua de actualizaciones bibliográficas (http://www.uoc.edu/divulgacio/comein/es/numero11/articles/Article-Merce-Vazquez.html)

Junto con estas plataformas de marcación social (Delicious, Pinterest, etc) podemos incorporar a nuestra actividad como docente un lector de feed sofisticado: Feedly. Feedly se configura para ti como un periódico o revista que editas a tu manera, eligiendo y catalogando y agrupando lo que quieres ver cada día. Lo bueno es que una vez elegidas tus fuentes de información Feedly te muestra lo más visto de cada una de ellas, es decir, facilita esa labor de filtrado de la información “pertinente”.

feedly

Monitorizas contenidos según el filtrado de tus preferencias y Feedly genera para ti un contenido de valor, que después puedes compartir con otros.

Como herramienta social colaborativa, te permite compartir con otros usuarios, encontrar usuarios con tus mismos intereses y ver sus contenidos web agregados y te propone sitios webs relevantes relacionados con tus intereses.

Si además utilizas aplicaciones de notas como Evernote, puedes anotar en ellas los contenidos que necesites para un proyecto o tarea determinada. Y todo ello con un aspecto visual atractivo e intuitivo.

 

 

 

Bloque 2: Búsqueda, creación y uso de contenidos digitales en Internet

Segunda semana de la actividad #UsoSeguroTIC  y con ella la entrega del segundo bloque temático dedicado a los contenidos digitales en Internet, un tema interesante y y siempre de actualidad debido a sus dispares connotaciones. Desde la positividad que conlleva el libre acceso al conocimiento, la difusión a voluntad del usuario y la reutilización de piezas de contenido, hasta la negatividad que puede llegar a provocar el acceso por parte de menores a contenidos no aptos para ellos, e incluso llegando a la cibercriminalidad en el caso de propagación de virus dañinos y otros tipos de fraudes cibernéticos.

De todo ello vamos a tratar a lo largo de este bloque, en el que encontrarás:

  • Tres vídeos realizados por Jesús María González Barahona, referidos a los tipos de licencias de uso de contenidos digitales que puedes utilizar tanto en el papel de autor principal como en el caso de que reutilices los materiales de otros para ayudarte a construir los tuyos propios. Esto es: conocer los derechos de autor. (Referencia aquí a la Ley de Propiedad Intelectual).
  • Dos recorridos multimedia con los que adquirirás las competencias necesarias para poder prevenir a los alumnos y sus familias por un lado sobre los riesgos que suponen para los menores el acceso a contenidos inapropiados para ellos y, por otro, concienciarles de la peligrosidad que entrañan los virus y otras artimañas de Ingeniería Social que recaban nuestra información y contraseñas.
  • Por último y al igual que el bloque anterior, dispones de una serie de documentos de descarga para utilizar en el aula.
pint it
Captura de un Pint de la herramienta Pinterest
Este contenido teórico se completa con tres actividades muy en consonancia con los temas tratados:

  1. Crea tu propio gestor social, para organizar los contenidos de tu interés.
  2. ¿Te están contando un cuento?, identifica contenidos faltos de rigor.
  3. Segunda entrada en tu blog: reflexiona sobre el metaaprendizaje.

Y para terminar, completa el cuestionario del módulo. Te ayudará a fijar lo aprendido.